Eppur si muove...

El ciclo del combustible nuclear

2009-05-04T16:56:00.001+02:00

Lo podéis ver en esta infografía de elpais.com

Importancia de la Biodiversidad

2009-05-04T16:55:00.001+02:00

Reportaje sobre la nueva gripe

2009-05-04T16:35:00.000+02:00

Vídeo del 03/05/2009

Células madre embrionarias

2009-03-03T22:18:00.001+01:00

La formación de un cáncer

2009-02-15T18:16:00.001+01:00

Podéis ver la animación en pantalla completa aquí.

Enfermedad de Creutzfeldt Jacob

2009-02-15T17:53:00.005+01:00

Alejandro, Guillermo y José Fidel de 1ºA nos envían esta infografía de "elmundo.es" para ampliar los contenidos del trabajo que han realizado y expuesto en clase, sobre la Enfermedad de Creutzfeldt Jacob, más conocida como "Enfermedad de las vacas locas".
La podéis ver aquí.

2009-01-28T12:50:00.001+01:00

Virus

View more presentations or upload your own. (tags: virología)

VIH: Directo a las defensas

2009-01-18T20:20:00.003+01:00

Podéis ver la animación en pantalla completa aquí.

Malaria, ¿el reto de los pobres?

2009-01-18T19:58:00.001+01:00

La malaria

2009-01-18T19:38:00.001+01:00

Para repasar y ampliar contenidos podéis consultar "En el corazón de la malaria": un documento de "elmundosalud.com" que incluye el gráfico "qué es la malaria" visto en clase.

LA MÁQUINA Z

2008-12-01T18:31:00.000+01:00

Los chicos de 1ºA, como no podía ser de otra manera, están muy interesados en los avances de la Física y nos siguen enviando historias interesantes sobre esta disciplina científica. A continuación podéis leer el post que ha escrito Iván Moreno de 1ºA.

Os presento la máquina Z:

El propósito de esta máquina es crear calor a la temperatura del Sol ( ya han conseguido los 2600 millones de grados) para conseguir energía de fusión.El funcionamiento de esta máquina ha dado lugar a 2 cuestiones realmente interesantes:
-La potencia de rayos X radiada por la máquina era sobre 4 veces mayor que la entrada de energía cinética. Normalmente en reacciones no nucleares , la energía de salida es menor que la energía de entrada. Para que eso se cumpla, debería haber entrado más energía, pero no se sabe de donde.
-La temperatura de los iones se mantuvo aún cuando el movimiento del plasma se estancó, es decir, después de que sus iones hubieran perdido el movimiento, por tanto energía y calor.Es como si algo les estuviese aportando una fuente de energía.
Ahora explicaré el funcionamiento de la Máquina Z:
20 millones de amperios de corriente eléctrica pasan por cables de tungsteno verticales, posicionados en un centro. Este centro tiene el tamaño de una bobina de hilo.Estos hilos se disuelven y forman plasma, que atrapado por un enorme campo electromagnético, comprime al plasma hasta tomar el espesor de una mina de lápiz. Todo esto ocurre a una velocidad aproximada de 1500 km por segundo. En ese instante, los iones y electrones no tienen a donde ir y se detienen de repente, liberando energía en forma de rayos x que alcanzan temperaturas similares a la de las erupciones solares.
Durante la explosión de calor, la Máquina Z liberó 80 veces más la energía que consume el mundo entero en una pequeña fracción de segundo, sin embargo, cada ensayo consumía la misma energía que 100 casas durante 2 minutos.
Bibliografía:
-Revista FHM número 40, Julio de 2007
-http://www.solociencia.com/fisica/06040402.htm
-http://www.sandia.gov/media/images/jpg/Z02.jpg
-http://86400.es/2006/03/18/la-maquina-z-consigue-el-record-de-temperatura-en-la-tierra/
-zpinch.sandia.gov ( página web oficial, en inglés)

Evolución humana (II)

2008-11-23T21:11:00.000+01:00

Interesante documental para fanáticos del tema. Merece la pena dedicarle un ratillo...

La evolución del hombre

2008-11-14T14:11:00.001+01:00

Tema largo, complejo, polémico a veces, apasionante siempre... Seguro que aparecen muchos artículos en el blog sobre la evolución humana... De momento dejamos aquí este sencillo resumen.

EL GRAN COLISIONADOR DE PARTÍCULAS

2008-11-10T10:49:00.000+01:00

Guillermo García Escobar. 1ºA

No sabía sobre qué escribir pero me acordé de una noticia que apareció en la televisión sobre un acelerador de partículas y pensé que sería una buena idea explicar más o menos cómo funciona este gran proyecto:
Para empezar os voy a situar esta máquina. Se encuentra en Ginebra y más exactamente en la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN). La máquina fue construida para hacer chocar entre sí haces de hadrones, más concretamente de protones con grandes cantidades de energía, para comprobar el modelo estándar de la física de partículas actual. Los protones se acelerarán hasta una velocidad muy cercana a la de la luz y chocarán en direcciones opuestas simulando eventos que ocurrieron durante o poco después del Big Bang.
Para conseguir un perfecto funcionamiento la máquina tuvo que enfriarse hasta una temperatura cercana al cero absoluto (-271.25). Hace ya tres meses que se inyectaron los primeros haces, el 10 de septiembre se hicieron circular los haces por toda la trayectoria del colisionador y el 21 de octubre, día en que se inauguró oficialmente este proyecto, estaban previstas las primeras colisiones que no se pudieron realizar por culpa de unos escapes de helio líquido que han dejado la máquina inactiva hasta el año que viene.
Lo que realmente se intenta con este acelerador es intentar visualizar la partícula conocida como el Bosón de Higgs que permitiría cerrar algunas partes de la cadena del modelo estándar de la física de partículas que no estaban muy claras pero que ya se predijeron. Sería un paso grande también para la Teoría de la Gran Unificación. Se cree que además del Bosón de Higgs se podrían crear otras partículas que han sido predichas teóricamente.El acelerador de partículas se encuentra en un túnel subterráneo que forma una circunferencia de 2 km. Se han construido 6 detectores en el acelerador, dos de ellos son conocidos como ATLAS y CMS y son detectores de partículas de propósito general. Los otros detectores tienen papeles más específicos y son más pequeños y se usarán para búsqueda más especializada. A estos detectores se les conoce como LHCb, ALICE, TOTEM y LHCf. Arriba podéis ver una imagen de la situación de estos detectores:
Se espera que este experimento conteste algunas preguntas de la física, tales como qué es la masa y su origen, la existencia de más dimensiones, el conocimiento de lo que es la materia oscura y algunas preguntas más.
Y para acabar os voy a contar una curiosidad. El sistema que hace funcionar a la máquina fue hackeado por unos informáticos dejando un poco en evidencia el sistema de seguridad.

Aquí os dejo un video que explica como funciona el LHC, el video está en inglés y no tiene subtítulos:

Fuentes: Wikipedia, Web de la Universidad de Cantabria

Universos paralelos

2008-11-04T21:15:00.000+01:00

Alfonso del Moral, de 1ºA nos habla en este post de una interesante y controvertida Teoría que les sonará tanto a los aficionados a la Física cuántica como a la Literatura de Ciencia ficción.

Universos paralelos

Esta teoría fue propuesta por primera vez en 1950 por el físico estadounidense Hugh Everett. Se basa en la existencia de universos infinitos, donde cada universo es ligeramente diferente; por ejemplo según esta teoría un motorista que se libra por un pelo de un accidente podría sentirse afortunado de haber escapado. Pero en un universo paralelo, otra versión del mismo motorista habría muerto. Y en otro universo más veríamos al motorista recuperarse tras una estancia en el hospital. Esto nos muestra una cantidad infinita de posibilidades.
En este vídeo también nos hablan de la teoría de las cuerdas. Se dice que la materia no está compuesta por diminutas esferas como los átomos sino por cuerdas que vibran en cuatro dimensiones.

2008-10-29T20:41:00.000+01:00

Aurelio López García. 1ºA

En este post voy a explicar cómo poder observar desde casa la Luna y el Sol con prismáticos hasta poder llegar a observar otros planetas como Mercurio o Marte.

Observar algunos astros y fenómenos astronómicos es más fácil de lo que parece. Basta con seguir unas sencillas instrucciones y disponer de un buen punto de observación y cielos limpios.
Iremos del mas fácil de observar hasta los más complicados.

1) Cómo observar la Luna con prismáticos: (Fácil)
a) Preparación: Busca un lugar lo más despejado posible, con una buena vista del cielo. Consigue unos prismáticos y un lugar para apoyarlos. Lo mejor es si observas la luna después de luna nueva.
b) Observación: Apoya los prismáticos sobre algo firme. Fíjate especialmente en el límite entre la zona iluminada y la oscura. Como en esta zona la luz es rasante, se marcan bien los rasgos el relieve.

2) Cómo observar el Sol: (Fácil)
a) Preparación: Nunca mires al Sol directamente, podría causarte graves lesiones en los ojos. Consigue unos prismáticos, un trípode y una cartulina blanca para ver el Sol por proyección.
b) Observación: Colocar la cartulina perpendicular a los prismáticos. Apúntalos hacia el Sol hasta que veas su imagen proyectada en la cartulina(de la forma que podéis ver en el dibujo). Enfócala hasta que sea nítida. Que mirar: La imagen proyectada permite apreciar el disco solar y encontrar las manchas que aparecen con cierta frecuencia. También nos facilita observar un fenómeno poco común como que Mercurio o Venus pase por delante del Sol.

Podéis encontrar otros métodos sencillos de observación del Sol aquí.

3) Cómo observar Mercurio, Venus y Marte (Medio)
a) Mercurio y Venus: Estos planetas solamente se pueden observar en el este, inmediatamente antes de que salga el Sol, o al oeste, poco después de que el Sol se ponga. Por eso Venus, que es muy brillante y es más fácil de ver, se conoce como lucero del alba o de la tarde.
b) Marte: Es un punto rojizo en el cielo. Se localiza bien, pero es difícil observar si no es una época de oposición, cuando esta mas cerca de la tierra. Aun disponiendo de un telescopio es muy difícil de ver.

Fuentes de información: Enciclopedia del estudiante – Tomo 10 Imagen obtenida de http://www.circuloastronomico.cl/

UNA NUEVA FORMA DE ESTUDIAR LOS VOLCANES (II)

2008-10-27T18:24:00.001+01:00

Aquí podéis ver el trabajo que Nacho ha realizado con el material anterior. Es un trabajo sencillo pero interesante. Las fotografías están muy bien elegidas, son impresionantes. Espero que los demás hayási disfrutado con este "viaje virtual" igual que él.

Trabajo Volcanes[1] - Upload a Document to Scribd

UNA NUEVA FORMA DE ESTUDIAR LOS VOLCANES...

2008-10-23T16:29:00.000+02:00

Esta imagen imagen del mapa de distribución mundial de los volcanes y de los seísmos coincidiendo con los bordes de las placas litosféricas, suele aparecer en todos los libros de Biología y Geología de 1º de Bachillerato y en los de Ciencias Naturales de 4º de ESO (ahora también en los de Ciencias para el Mundo Contemporáneo) ...

Hoy, gracias al auxilio de la tecnología y a organismos como la Smithsonian Institution (cuya página web es de lo mejorcito que me he encontrado por la red últimamente) podemos revisar imágenes como esa de manera interactiva e incluso "ponerles cara" a los volcanes y al paisaje que los circunda. Pinchad en la siguiente imagen (o en el enlace de más abajo) y podréis viajar por los volcanes del mundo entero sin salir de vuestra habitación (necesitas Google Earth, eso sí...). Fijaos también en una imagen global de cómo se reparten los volcanes sobre la faz litosférica...

¡Si Julio Verne levantara la cabeza!

Volcanes del mudo

2008-10-20T13:32:00.001+02:00

Alejandro Macho Aroca. 1ºA

Llevaba ya unos días pensando sobre qué escribir, pero no se me ocurría nada interesante. Y ¿qué más interesante que las curiosidades?

- El Universo es prácticamente vacío con una mínima cantidad de hidrógeno. Tanto es así que si pudiéramos concentrar todos los núcleos de todos los átomos del Universo en el tamaño de un grano de arena, este se encontraría en un cubo de 30 km de alto, 30 de ancho y 30 de longitud.

- Todos sabemos que el peso varía según donde te encuentres atendiendo a la gravedad, pero seguramente no imaginábamos tal diferencia entre la Tierra y una estrella de neutrones.
Por ejemplo, una persona que pesa en la Tierra 75Kg, pesaría 1.500.000.000.000.000.000.000 kg en una estrella de neutrones.

- Siempre que tenemos una televisión sin sintonizar aparece la denominada "nieve". Pues bien, lo que hasta hace un rato no sabía es que aproximadamente un 10% de esa nieve procede de una radiación de fondo de microondas y que ésta procede de una radiación fósil procedente del Big Bang generada hace 12.500 millones de años aprox.

- Uno de los afanes de los astrónomos es sin duda, conocer el número de estrellas que hay en el Universo. Y según los últimos estudios y estimaciones de los científicos esta cifra ronda las 70.000.000.000.000.000.000.000 de estrellas. Esta cifra nos parecerá enorme, pero hay que tener en cuenta que seguramente es pequeña comparada con al cifra real, ya que sólo podemos estudiar una pequeña parte del Universo.

Para hacernos una idea de la cifra estimada:
Teniendo en cuenta que en un paquete de azúcar puede haber alrededor de 5 millones de granos de azúcar se necesitarían 14.000.000.000.000.000 paquetes para que el número de granos de azúcar fuera el del número de estrellas que podemos conocer. Con esta cantidad de azúcar podríamos cubrir todos los continentes con una capa de un grosos de 3cm.

- Ahora vamos a hablar sobre algunas curiosidades de los agujeros negros.
Estos cuerpos son famosos entre otras cosas por ser negros, valga la redundancia. Esto se debe a que su fuerza de atracción es tan grande, debido a la gran masa que tienen, que no puede salir de ella ni la propia luz.

Esto se podría explicar con el siguiente esquema:

Esquema obtenido de: astrogea.org
Siendo en el esquema el núcleo la singularidad.
Explicado con palabras textuales de esa web:

Según la Relatividad General, en la superficie de cualquier objeto masivo como una estrella, el tiempo fluye más lentamente que estando muy lejos de ella, a esto le llamamos dilatación gravitatoria del tiempo, a mayor gravedad más se congela y se detiene el tiempo. En la circunferencia crítica (1) u horizonte del agujero negro son tan intensas las fuerzas gravitatorias que el tiempo está totalmente dilatado, parado. Sí, el tiempo en el horizonte del agujero negro está congelado. Esto inplica que la frecuencia de propagación de cualquier onda electromagnética (luz) también estará congelada. Puesto que la frecuencia siempre tiene que oscilar sobre un tiempo y, por tanto, donde no hay tiempo no hay frecuencia (ciclos por segundos). Con todo ello, deja de existir cualquier tipo de onda electromagnética, tanto en la banda visible como en la no visible. El agujero negro nunca emite ningún tipo de radiación, luz o imagen, es la oscuridad total.

(1) La circunferencia crítica u horizonte del agujero es el límite donde ya la luz puede escapar del agujero debido a que la fuerza de atracción es menor cuanta más distancia haya a dicho agujero negro.

Por lo tanto y según el texto la luz se "congela" debido a que no hay frecuencia, y una onda sin crestas es una onda inexistente.

Por último sólo señalar el agujero negro conocido más grande. Se encuentra en el núcleo de M87, una galaxia elíptica gigante en la constelación de Virgo y con una masa tres mil millones de veces mayor que la del Sol, con un diámetro de unos 18.000 millones de kilómetros, casi el doble de la órbita de Plutón alrededor del Sol.
Fuentes meteored.com
radiouniverso.org
astrogea.org
Los enlaces explicativos a algunas palabras proceden de: wikipedia en español

Tectónica de placas

2008-10-14T13:40:00.001+02:00

Aunque proceden de la página web de una Universidad de Noruega, esta presentación está traducida al español. En ella se puede hacer un estupendo recorrido por la teoría de la Tectónica de placas y por su antecesora, la teoría de la deriva de los continentes. (Fuente http://www.ig.uit.no/)

Podéis ver la animación en pantalla completa aquí

Ciencia divertida

2008-10-10T12:54:00.000+02:00

También se puede aprender ciencia y tecnología jugando, claro que sí. Por ejemplo, construyendo los modelos recortables de un telescopio, una nave espacial, los modelos copernicano y el ptolemaico del sistema solar... de la página web de Canon. Os desafío (y recomiendo especialmente) a que realicéis esta curiosa maqueta de la estructura de nuestro planeta.

El modelo de la Tierra y las instrucciones de montaje las podéis obtener aquí. El resto de recortables (y muchos más: animales, edificios famosos, juguetes...), están aquí.

Hace unos meses, en esa misma página de Canon había un modelo más "refinado" del globo terráqueo, desmontable para mostrar la estructura interna del planeta. No sé por qué razón lo han retirado, pero lo podéis encontrar en nuestra "aula virtual de la Uni", en el curso "Ciencias para el Mundo Contemporáneo"

FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN ESTELAR

2008-10-07T20:08:00.000+02:00

Luis Escobar González. 1ºA

Las estrellas nacen de las nubes interestelares de gas y polvo (nebulosas) que existen repartidas por todo el universo como consecuencia de las explosiones de supernovas, la acumulación de material interestelar, la expulsión de materia en estrellas viejas, e incluso por las colisiones de asteroides y planetas. Están compuestas fundamentalmente de hidrógeno, y otros compuestos en menor proporción. Poseen los componentes necesarios no solo para desarrollar una estrella (o cientos de miles), sino para desarrollar también masas planetarias.
Con frecuencia la inestabilidad gravitatoria inicial se produce gracias a la acción de una onda de choque proveniente de una supernova cercana a la nube. El proceso de formación se acelera una vez que estas nubes de hidrógeno molecular (H2) empiezan a caer sobre sí mismas, alimentado la atracción gravitatoria y haciéndola más intensa. Su densidad aumenta progresivamente, siendo más rápido el proceso en el centro que en la periferia y se forma un núcleo en contracción muy caliente llamado protoestrella. El colapso en este núcleo es, finalmente, detenido cuando comienzan las reacciones nucleares de fusión de hidrógeno que elevan la presión y temperatura de la protoestrella.
Una vez estabilizada la fusión del hidrógeno, se considera que la estrella está en la llamada secuencia principal. Cuando se agota el hidrógeno del núcleo de la estrella comienza a consumir helio, incrementa su tamaño y se convierte en una gigante roja. Su duración de vida dependerá de su masa. Una vez que se agota el helio, se encoge y se transforma en una enana blanca. Así pues, la vida de una estrella se caracteriza por largas fases de estabilidad regidas por la escala de tiempo nuclear separadas por breves etapas de transición dominadas por la escala de tiempo dinámico. Las últimas fases de su vida, las estrellas pierden masa de forma mucho más intensa y pueden acabar con una masa final muy inferior a la original. Las estrellas más masivas, que consumen su hidrógeno con mayor rapidez alcanzando temperaturas más elevadas, tras la fase de gigante roja (supergigante en este caso), concluyen su vida con una explosión, supernova, tras lo cual se apaga definitivamente. Por ejemplo, una estrella con 120 masas solares iniciales y metalicidad igual a la del Sol acabará expulsando en forma de viento estelar más del 90% de su masa para acabar su vida con menos de 10 masas solares.

En los siguientes videos se explica de una forma sencilla el proceso de evolución estelar:

Historia del telescopio

2008-10-07T13:23:00.000+02:00

En esta presentación flash podéis ver una pequeña historia de un gran invento.(Fuente: www.elmundo.es)

LOS TRES PRIMEROS MINUTOS DEL UNIVERSO

2008-10-06T11:27:00.000+02:00

ALICIA SÁNCHEZ JIMÉNEZ. 1º- C

El astrónomo y premio Nobel de Física Steven Weinberg expuso su teoría sobre el origen del Universo en un libro llamado "Los tres primeros minutos del Universo". Aunque se trata de una obra de divulgación, la complejidad de la materia que trata no la hace asequible a un público poco familiarizado con la física de partículas, sin embargo en el capítulo introductorio, Weinberg hace un resumen claro y conciso de lo que expondrá en el resto del libro. Hago aquí un resumen de dicho capítulo y animo a los más curiosos, osados o solamente despistados a leer la obra completa.

El universo comenzó su vida con una explosión que tuvo lugar no en un centro, sino en todas partes; como consecuencia las partículas elementales comenzaron a alejarse unas de otras.
Al cabo de una centésima de segundo -el momento más primitivo del que se puede hablar-, todo estaba a temperaturas extremadamente altas, de unos cien mil millones de grados centígrados: a esta temperaturas las partículas elementales del primitivo universo no podrían estar unidas, sino separadas y en expansión. ¿Cuáles eran esas partículas elementales? El electrón, de carga negativa, era una de las más abundantes, junto con los positrones, que tienen la misma masa pero cargados positivamente. Además de los positrones y electrones había otras partículas como los neutrinos (que carecen de masa). En el universo de una centésima de segundo de antigüedad ya había luz (compuesta, como en la actualidad, por "paquetes de energía" llamados fotones); en el universo primitivo el numero de fotones era más o menos el mismo que el de electrones, positrones y neutrinos.
Los electrones, positrones y neutrinos se formaban a partir de energía pura y tras una corta vida morían. Su número venía determinado por el balance entre el número de partículas creadas y el de aniquiladas.
La densidad de toda esta masa cósmica de cien mil millones de grados era unas cuatro mil millones de veces mayor que el agua.
Hubo a continuación una contaminación de partículas pesadas: los protones y los neutrones. Había un neutrón por cada mil millones de electrones, positrones, neutrinos o fotones.
Conforme la explosión iba continuando, la temperatura iba disminuyendo hasta llegar a una cifra de treinta mil millones de grados centígrados al cabo de una décima de segundo; al minuto la temperatura estaba a diez mil millones de grados y a los catorce segundos, unos tres mil millones de grados. A esta temperatura, los positrones y electrones se aniquilaban más rápido de lo que se tardaban en generarse a partir de los fotones y neutrinos. La energía que se liberaba disminuyó la velocidad a la que se enfriaba el universo... Pero la temperatura siguió disminuyendo hasta llegar a los mil millones de grados al final de los tres primeros minutos.
A estas temperaturas, los protones y neutrones comenzaron a formar núcleos más complejos, como el del hidrógeno pesado, cuyo núcleo sólo está formado por un neutrón y un protón. Aunque la densidad era aun bastante elevada, los núcleos ligeros se pudieron unir al núcleo del helio, que era el núcleo ligero más estable.
Al final de los tres primeros minutos el universo contenía luz, neutrinos y antineutrinos, también había una pequeña cantidad de material nuclear, formado por un 73 por ciento de hidrógeno y un 27 por ciento de helio, y un número pequeño de electrones. La materia se fue volviendo cada vez más fría y menos densa, hasta que fue suficiente para que los electrones se unieran a los núcleos y se formaran átomos de hidrógeno y de helio. El gas resultante formaría agrupamientos que se condensarían para formar galaxias, y estrellas del universo actual... Las estrellas de hidrógeno y helio serían "los hornos donde se cocinaron" el resto de elementos químicos mediante fisiones, explosiones... Pero esta es otra historia...

El origen del Universo

2008-09-30T12:30:00.000+02:00

El astrónomo Carl Sagan, uno de los más importantes divulgadores de la ciencia, autor de innumerables ensayos y artículos, es conocido sin embargo por la famosísima serie de televisión "Cosmos, a personal voyage". Producida en los años 80, la serie es un apasionante viaje a través de la historia de la ciencia y del conocimiento, a bordo de una nave espacial con forma de semilla de "diente de león". A lo largo de este curso tendremos ocasión de recurrir al cosmos de Sagan en diversas ocasiones. Sirva esta primera para homenajear al Dr. Carl Sagan y para presentarlo a aquellos alumnos que todavía no lo conozcan...

Bienvenidos, Galileos.

2008-09-26T18:20:00.000+02:00

Imagen de ski79 en www.flickr.com

Dicen que el escritor francés Stendhal sufrió un desmayo cuando se vio abrumado por la belleza de la Iglesia de la Santa Croce, en Florencia. Cuando yo la visité, hace unos años, lo que estuvo a punto de causarme un desmayo fue comprobar que allí, precisamente en una iglesia, reposan los restos de Galileo Galilei, a quien el Tribunal de Inquisición hizo pasar amargos días... Un fraile franciscano que merodeaba por allí, se me acercó con gana de charla; tras presentarse como "hermano Baccarelli" me dijo que, por los años sesenta, el río Arno se desbordó y causó una grave inundación. La Santa Croce sufrió importantes daños, entre otros la rotura de tumbas, cuyos moradores, violentamente raptados de sus lechos, flotaban aquí y allá en las turbulentas aguas. Cuando llegó la calma, los muertos fueron devueltos a sus tumbas aunque, a decir de Baccarelli, no con mucho rigor ni cuidado, de modo que nadie podría asegurar al cien por cien que en la tumba del escultor Miguel Ángel no esté su biógrafo Vasari, o que en la de Maquiavelo no repose un príncipe renacentista... Me gusta pensar que los huesos de Galileo aprovecharon la riada para escapar de allí, que con el Arno llegaron al mar, luego al océano y que desde la inmensidad de sus aguas el viejo científico contempla cada noche el baile incesante de las estrellas, de los planetas, de los satélites... Y que grita, con toda la fuerza de sus huesos descarnados, ahora ya sin miedo: "¡Se mueve! ¡Ya lo creo que se mueve!".

Comenzamos durante este curso una nueva asignatura, "Ciencias para el Mundo Contemporáneo", concebida para que los alumnos de los bachilleratos de Humanidades y Sociales tengan también una formación científica (no entiendo muy bien el sentido de esta asignatura en los bachilleratos de Ciencias y Tecnología...). Se nos ocurrió a los profesores que vamos a impartirla crear un blog donde los chavales expongan sus trabajos, sus ideas, sus opiniones sobre multitud de aspectos relacionados con la nueva materia. Y buscando un título para el mismo, enseguida surgió la frase de Galileo: "Eppur si muove...". Seguramente es una frase apócrifa, lo sé, el hombre no tendría el cuerpo para rechistar después del "pollo" que le había montado la Inquisición... pero resume bien la filosofía de la Ciencia Moderna que estaba naciendo: puede que los prejuicios se impongan, pero la verdad siempre será inmutable.

Con el anhelo de conocer la verdad, admirarla en su esplendor y defenderla de supersticiones nace el blog: deseémosle larga y fructífera vida.

"Eppur si muove..." El blog de los alumnos de Ciencias para el Mundo Contemporáneo